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高一班主任班级工作总结

来源:论文联盟  作者: [字体: ]
高一班主任班级工作总结
                               
今年我担任高一24班班主任,这个班的特点是:(1)学生活泼、好动,思维活跃,情感丰富容易被调动。(2)学习主动性不强,学习自觉性不太高。(3)综合能力及素质有待提高。因为学生刚到一中,所以许多良好的行为习惯还没有形成。在管理这个班集体时我常通过许多活动的方式调动学生们的学习自觉性,提高他们对学校的热爱,培养他们具有良好的心理及人格品质。
一、把学生位置摆正。
书上说:学生是教育的主体,一点不错,学生好比一个铁盒子,不是要你去一拳砸扁它,而是要你细细地去找到那把对号的钥匙,去开启他们的心扉。你先得把学生研究透,各个年龄段,各个层次的学生生理、心理特点都不一样,你要知道他做些啥、想些啥,怎么让他接受你的教导。要针对学生的特点,设身处地的以他能够接受的方式进行启发引导。其实,学生到学校来,谁都想成为好学生,他们对老师充满了尊敬和依赖。所以要因材施教,教师的心态要放宽一些,任意拔高要求无异于拔苗助长,得不偿失。小孩子小,在严格要求的同时,尽量多鼓励他们,多表扬他们,这就要求班主任在批评和表扬的时候掌握好火候,并尽可能多地让学生爱到赞扬,让他们感受到成功、感受到学习的乐趣,形成良性循环。
二、通过多方面的活动,增强班级凝聚力,改变工作方式方法。
本学期学校组织了各种各样的活动,在军训评比、 跑操比赛、歌咏比赛等活动中,均获得了一等奖,师生都体验到了“以校为荣,以校为家”的主人翁精神,加强了班风的建设……。
我们班的孩子个性好动活泼,思维敏捷聪明,但在综合评比这方面表现不太好。我尝试了许多方法,如评选纪律星,大力表扬表现好的同学、树学习榜样等。然后通过这几次大型活动的几次彩排,向学生做好充分的动员工作,及给予明确要求,通过抑扬顿挫的声调,及慷慨激昂的情感去感动学生,牵动着学生的情绪。让他们觉得“不做不行”,有种“欲罢不能”的感觉是我每次动员工作的目标,其次,我给学生的要求尽可能做到简洁、有力、明确。然后,在活动过程中注意落实。严格检查学生是否按要求做到,并树立榜样进行大力表扬。最后,活动结束及时进行反馈,肯定学生做得好和进步的地方,同时提出不足及下次的期望。如此下来几次活动,学生的精神面貌有了很大的飞跃。
三、充分利用表扬这一工具。
第一次月考成绩不太理想,我充分利用班会和私下里找同学谈话,激励他们,找出他们的不足,同时肯定他们的优点,让他们和23班比较,努力追赶他们,同时让他们在班级里找一个个人比拼目标。同学们你追我赶,班里形成了浓厚的学习氛围,在期中和第二次月考中取得了优异的成绩,尤其是第二次月考每班10名里,我班上线14人,每班30名里,我班上线41人,每班50人里,我班上线54人。另外我每考一次试,班内小组赛来一次评比,好的小组口头表扬及物质奖励,比如笔芯。班级前十名和单科状元及进步大的同学照相贴在醒目的位置,激励大家。取得了不错的效果。
虽然为建设这个班花了不少心思,本文由论文联盟http://wWw.LWlM.com收集整理特别是在转化后进生的过程中,有一两个纪律表现的差生总是我行我素,效果不太明显,学习动机不强的学生还没有能够有效地激发他们的斗志,还没能触动他们的灵魂,我就让他们在班内值班,维持纪律,管别人的同时,也约束自己的行为,收到了良好的效果。
我的班主任工作由于个人能力有限,在一些方面还是有点不足。
      从大的方面来说,班级管理的各种规章制度、实施办法、参加学校、年级的各种活动、组织班级活动都需要我们动脑筋精心设计;从小的方面讲,对学生的表扬、批评、鼓励也需要我们动脑筋。脑海里出现一个新念头时,就要马上把它记下来,并尽快付诸实施。
    总之,只要我们心中是真诚地为孩子,为孩子的健康成长而付出,端正自己的工作态度,一切都为提升孩子生命状态为出发点,我相信,我的班主任工作能在不断的磨练中得到提升。通过一个学期的工作,我的班主任工作在校领导的关心与指导下成绩比较理想!班级管理工作千头万绪,工作方法千差万别,让我在实践中去探索总结行之有效的方法经验,使班级管理工作的水平不断跃上新台阶。
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