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新课程背景下小学汉语教学的改革和创新策略探讨

来源:论文联盟  作者:李秀 [字体: ]

新课程背景下小学汉语教学的改革和创新策略探讨

前言
  汉语是现代小学语文教学体系中的重要组成部分,是促进小学生对中华传统民族文化了解的必修基础课,其汉语教学的主要目的就有两个方面,一让面是让学生对我国汉语体系有一个系统化和完全化的了解;另一方面就是通过科学的培训,培养学生的语言素养和一定的汉语理解能力,进而提高学生的汉语交流水平。但是,目前我国的小学汉语教学工作与教学目的存在着错位现象,进而让学生在学习汉语之后不能提高自身的汉语应用水平,从而难以进行后续一系列的教学工作。因此,想要全面提高小学汉语教学的质量,就必须从教学基础出发,对教学方式、理念等方面进行全面的改革.
  一 从教学目标出发,调整汉语教学内容
  目前,我国小学生现代汉语教学的内容较为陈旧,在实际教学中起到的效果不佳,难以反映出我们的实际生活,部分的课文内容甚至还与传统语文教学中的理论知识相重复,从而导致我国的小学汉语教学水平一直处于低下状态。这样的教材不仅会延误最佳的教学时机,还会大大消磨学生的学习积极性。因此,根据当前的教学背景,我们必须对小学汉语教学的教材进行改革,其改革重点主要有以下几点:
  (一)让汉语教学联系实际,合理制定教学内容
  目前,我国小学汉语教学的重心偏向于培养眼前学生的汉语水平,并未对今后的教学对象进行考虑,其教学重点还只有语言、文字、词汇、语法和修辞这五个方面,虽然部分内容有所改变,但是整体的框架却没有太大的变化。小学汉语教学往往只是追求汉语言知识的系统性和完整性,进而忽略了知识形态的转化培养。简单来说就是教材重点培养了学生的语言知识,但是却难以满足实际应用的需求。因此,小学英语汉语教学应该在现代化教学的基础之上,对传统教学材料的内容进行增减,进而让教学活动更加有针对性和时代性。
  (二)做好地方语言与普通话的对比教学,加深学生对汉语的认识
  从专业性强的角度来看,现代汉语教学不应该只有普通话,还应该具有汉语方言,可是从目前的小学汉语教学现状来看,汉本文由论文联盟http://www.LWlm.cOm收集整理语方言的教学基本没有,因此导致小学汉语教学极为片面。教师通过对比汉语方言和普通话,不仅能加深学生对汉语的认识,还能够降低学生在运用汉语知识中受到方言的影响,有利于培养学生如何正确使用普通话。
  (三)增强传统文化的渗透,展现汉语的独特魅力
  语言和文化是相互影响共存的,从某种角度来看,语言是文化的载体,而文化则是推动语言不断发展的根基。大部分的语言脱离了文化就无法被正确的解释,但是将其融入到文化当中去,那么就豁然开朗了。例如,汉语中所说的莲花,通常都与佛教或者洁身自好有关,通常为褒义词。莲花同样也可以形容为一个人的美德,“出淤泥而不染”则是莲的代表词汇。
  二 及时转换教学理念,构建现代化的教学模型
  小学现代汉语教学指出自主、独立、创新和探究的教学理念,因此,我们的小学汉语教师就应该及时转换自身的教学理念,在教学活动当中大力倡导自主、独立、创新和探究的教学理念,推动汉语教学个性化、自主化的发展,进而让小学生的独立思维、实践能力、团队精神和想象力能够得到进一步的培养。目前,小学汉语教学中比较有效的教学模式主要有以下几种:
  (一)探究式教学
  在传统教学模式的基础之上进行改革,让整个教学活动具有一定的探究性。教师的教学重点将放在如何引导学生思考问题之上,而不只是单单的对问题或理论知识进行谈论分析。而是应该通过引出问题、设置问题点、引导学生和解析问题这几个教学步骤来提高学生的知识探究能力。
  (二)联想式教学
  联想并不是随意想象,而是对问题进行有序的想象。另外,我们还可以利用汉语教学中的某个故事来挖掘学生们的想象力。例如,古诗词中“三人行必有我师焉”、“三军将士”的“三”,教师则可以让学生联想“三”代表了什么,这时学生的思维就将被打开,纷纷展开联想,有些学生则会回答是三个的意识,而有些学生通过跟深刻的研究就会回答是多的意识,而最后教师则应该对“三”进行解析,对于回答是“多”的学生给予鼓励,而对于那些回答失误的学生则应该加以引导。
  三 利用现代化的教学技术,逐步完善教学手段
  充分发挥出现代化教学技术的优势,是保障教学质量的重要方式,多媒体教学就是目前最为主流的高效教学措施之一,多媒体教学技术一直以直观、生动、形象和清晰这几方面的优势为主,综合应用了多个现代化技术的优势,进而弥补了传统教学模式中的不足之处。
  (一)多媒体课件的应用,开展生动形象的教学
  把传统的教学素材制作成PPT或者是CAI教学预案课件,然后通过电子计算机、多媒体投影仪和投影屏将其展示出来。这种先进教学技术的应用完全突破了传统教学中的局限性,让整个教学过程都充满了声音、画面、文字和情境,进而让汉语知识在学生的面前活了起来,把一些抽象难懂的知识形象化了。
  (二)应用网络平台,突破教学空间
  网络早已成为我们生活中的一部分,小学汉语教学也不可例外成为了网络中的一部分,因此,小学汉语教师则应该充分发挥网络平台的教学优势,打破传统课堂教学的空间界限,把教学面搬到网络之上,进而对整个教学活动进行更加精心的设计和优化,对于教学活动中的某个环节则可以让学生开展自主化的研究。充分发挥网络的技术优势,不仅能够提高漢语教学的效率,还可以让教师变等“时尚”起来,让学生感到更容易亲近。
  四 结束语
  综上所述,多元化的教学方式才是推动小学汉语教学进步的重要因素,在新课程的背景之下,小学汉语教师则应该及时转换自身的教学理念,创设具有针对性的教学模式。

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