电化教育——语文教学的“好搭档”
电教媒体是一种较先进的教学工具，是教与学的辅助手段，越来越受到教育界的青睐。在平时的教学实践中，确让我尝到了电化教育的甜头。
一、利用电教媒体，直观形象
借助电教媒体教学，它能有效地弥补传统教学的不足，化论文联盟www.Lwlm.com抽象为具体，把难以理解的内容或是不容易观察到的景物，用电教手段充分展示出来，不仅能调动学生的感官功能，还为突破课文的难点创造出良好的氛围。例：《黄果树瀑布》是一篇富有诗意的美文。在学生初读课文后，我问：“瀑布是什么样的？作者抓住瀑布的什么特点来写？”结果学生回答的是零零碎碎，没有条理。后来让学生看投影图片，他们对瀑布的壮丽景象，瀑布的色、形态有了初步的印象。接着放录音，要求学生边听边想，分别找出瀑布的声、色和形态的句子，旨在让学生从瀑布的色、声、形态三方面感知文章的思想内涵。
二、利用电教媒体，生动有趣
电教媒体，它具有趣味性的特点，它能集中学生的注意力，引起学生的学习兴趣。它能使单调乏味的教学变得趣味盎然，使无声化为有声有色、有静有动，把学生带入课文描绘的情境之中。在设计《荷花》一课的导语时，我先投影一幅自制的荷花图：鲜艳的色彩、各式的花姿，学生仿佛闻到了花香；接着，我又播放课文的范读，并配上美妙的乐曲，陶冶学生的情操，让他们心境舒畅地融入此情此景之中来欣赏语言文字的美。在