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中学生学习压力调查报告

来源:论文联盟  作者: [字体: ]

中学生学习压力调查报告

前 言

【摘要】:当今世界科学技术的迅猛发展给人类社会提出了不断的挑战。城镇中学生学业负担过重,孩子读书学习不快乐,是我们在学生中经常会听到的反映,由来已久。学习当然会有压力,但现实是这种负担和压力太大了,而且越是在城镇,越是在条件比较好的学校,表现得越突出,社会反映也越强烈。如何切实减轻学生的学习负担,这已成为现代教育亟待解决的问题。
事实证明,中学生学业负担过重,充分暴露了中国现行教育体制的弊端和改革的必然性、长期性、艰巨性。其根本原因是多方面的,是教育内部和外部多方面问题的综合反映。本人认为,要减轻学生学业负担,当然要实现教学改革的不断深入,更新教育观念,由应试教育向素质教育转轨,就必须提高教学效益,做到社会、学校、家庭三方面共同努力。
关键词:学业负担过重、表现突出、减负、更新、教育理念、素质教育、效益。


导论

现今的应试教育使得学生讲求的都是测验考试的分数、学校的管理制度和方针及整个学校学习风气等会对孩子造成压力;升学、择业等问题、人民大众对教育的期待等会产生无形的压力;父母“望子成龙”,过分强调子女的学习,整日督促孩子看书,做作业。有些家庭还请了家庭师学生除完成学校作业外,尚要完成大量的课外作业。为了保证学习,他们不许孩子看电影及课外读物,偶尔参加文体活动,也横加指责,不给一点儿放松的机会。至于考试成绩,更成为父母关注的焦点。孩子成绩好,父母便喜形于色,成绩差则大发雷霆,甚至恶言攻击,诸如“真笨”“没出息”“成不了才”等等。这些话势必伤害子女的自尊心。有些父母对学业稍稍怠慢的子女施加毒打,侮辱人格,使青少年感到压抑,看不到自己的前途,从而走上绝路,成为“逼子成龙”信条的受害者或牺牲品。
作为年轻的大学生我们有责任去找出中学生成长道路上的苦难,帮助他们解脱学业和心理的双重压力。所以,这次社会调研的主题我们毅然的选择了关于城镇中学生学习压力的社会实践题目。我们相信通过我们的努力可以帮助更多的学生释放自己,展现自己,获得学业上和心理上的自信。
我们秉承着“深入基层了解,贴心服务你我”的态度,相信年轻的我们定能在这次的社会实践中获得更多的经验,为自己的学业以及未来的事业,打下坚实的基础。


                            正文
社会实践的几个主要部分:
一:社会实践表的初定

班  级 物理与机电工程学院 学院  2011 级  机械设计制造及其自动化 专业  1 班    组别    人数 5
组长及组员
姓名 组长:柯建坤    组员:庄丽萍    曾杰龙  詹崎灿  张江强
电话及邮箱 组长手机:1835933===        组长柯建坤Email:  24055==8@qq.com       
组员手机:庄丽萍 1528040*****  曾杰龙1835919****  詹崎灿1515950****    张江强1865046****
拟定时间 2011    年 07  月  20  日至20 12  年 08  月 20  日
拟去地点  泉州市城镇中学学校及泉州地区农村学校和泉州市区及农村
组织形式  统一分配,自主分散实践
实践内容  以问卷调查及实地访谈形式进行调研,主要调查城镇中学生学业负担情况,可与农村中学生学业负担进行对比。

 


二:如何得出引起学习压力的根源?
我们首先分别制定了三份问卷调查,分别对同学,家长,老师进行问卷,然后再次对家长和老师进行访谈以至于更深入的了解压力的根源所在。
对同学、老师、家长的问卷分别如下:
对同学的问卷(见附页)
对老师的问卷(见附页)
对同学的问卷(见附页)


   
      三:对同学的问卷阶段

 
现代社会里随着生活节奏的加快,竞争的加剧,人们所面临的精神压力也越来越大。如何应付这些压力,保持个体的情绪健康,更好地面对生活、学习和工作的挑战,是一个现代人人生道路上的重大问题。我国中学生的压力源主要来自于学习、父母、老师和同伴、环境、自我发展和时间六方面,其中学习压力是中学生的主要压力源。而高中生的升学压力要比初中生大,这是因为高中毕业面临的升学和择业更为迫切。在社会中还存在不少高中生由于学习压力无法得到调节而酿成悲剧。一幕幕扣人心酿成悲剧,一幕幕扣人心弦的画面,种种悲剧也给许许多多的家长心灵造成难以抹去的伤痛。所以为了进一步了解学习压力给学生带来的影响。

 


通过对同学的问卷调查为了更加直观我们得出了如下的数据:

        四:研究结果与分析

所以为了进一步了解学习压力给学生带来的影响。我们把问卷回收进行简单整理,为了看得更加直观我们得出了如下的数据:
(1) 城镇中学生学业负担问卷调查统计
题号 1 2* 3 4* 5 6 7 8 9 10
回答A 132 113 135 117 75 78 66 44 45 99
回答B 68 60 25 101 79 70 49 50 52 101
回答C   102 40 73 46 52 75 11 80  
回答D   62   608       30 18  
回答E       20            
总数 200 200 200 200 200 200 200 200 200 200
题号 11 12 13 14* 15 16 17 18 19 20*
回答A 79 120 87 33 93 92 42 83 20 97
回答B 95 62 47 97 56 58 46 87 90 89
回答C 26 18 40 43 31 40 62 30 90 82
回答D     30 106 22   50     55
回答E       22            
总数 200 200 200 200 200 200 200 200 200 200


(2)城镇中学生学业负担问卷调查柱形图

 

续表(2)
 

简单的统计表格清晰的反映了同学们的问题所在,
根据表格我们的出来如下的几点结论

1.个人因素
主要有:
①没有正确的学习动机,缺乏学习的心理动力,这一点与在家庭中受到过分娇惯有关,对所学的知识内容缺乏兴趣;
②与老师和同学之间均未建立良好的关系,或自尊心受到伤害,对学校有消极情绪;缺乏吃苦耐劳和坚韧不拨的意志,只爱听表扬的话,经不起批评和挫折,心理自卫能力差。
③早恋现象普遍存在,导致精神分散,而学校和家长处理的办法并不是很合适,往往使用棒打鸳鸯的手段使同学心里上造成压力以至于学业上的压力与日俱增。

2.学校因素
主要有:
我国现行的应试教育是造成青少年心理压力的主要来源之一,学生做的作业多、上的课多、受的处罚多等,这样的压力下,部分学生变成了学习机器,进行着超负荷的工作,有调查显示:中国的学生是世界上睡得最晚又起得最早的群体。这样,就在无形之中又次增大了学生们的压力,承受不了就会导致行为上的失常,在学习过程在压力太大,表现为:
    ①学校办学方向有偏差或教育方法不当.一方面,在应试机制的作用下,许多学校片面追求升学率,使学生身心负担过重,造成精神高度紧张,难以应付各种压力,由此产生厌学心理在所难免.另一方面,学校对学生学习目的,学习态度,人格等教育长期等闲视之,使学生缺乏学习动力.此外,一些教师厌恶,歧视后进生,使学生对教师产生逆反心理,学习情绪低落
②教师教学观念陈旧,课堂教法不当.如重知识传授,死记硬背,题海战术,轻思想政治教育,学法指导和能力培养;重学习尖子,轻多数学生的培养;脱离实际,讲课枯燥无味等.
 
3.家庭因素
主要有:
①父母不管教或不善于管教,导致学生的厌学心理.
②强制型的家长对子女用压的办法,按其主观愿望逼迫孩子学习,造成孩子的逆反心理,产生对学习的厌倦情绪;放纵型家长对子女放任自流,导致子女懒学勤玩;宠爱型家长对子女百般溺爱,过度迁就,使孩子滋长了依赖性和懒惰性.
③此外,家庭关系不和或家庭破裂,会给子女心灵上造成创伤,使子女意志消沉而影响学习.
4.社会因素
.主要有:
网络的发展越来越多的同学迷恋于网络聊天和网络游戏,以至于学业的荒废。
②受校外玩乐场所如营业性舞厅,电子游戏室,台球室等影响,使贪玩的学生学习分心.
③受毕业分配,就业难及滥招生影响.
 


    五:对家长和老师的访谈

我们得出了如下的结论

对家长:
家长对同学的要求普遍偏高,赢在起跑线是大部分家长一致的目标。
22%家长反映学生在家作业量不多,会为儿女报适当的培训班和进行家教培训。
45%的农村家长对儿女的学习情况不太了解,甚至是不关心儿女的学习,觉得学习不如打工好,所以会让儿女尽快将书读完,为家庭赚钱。
16%的家长会主动关心孩子的学习压力,并且适当的寻找一些

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