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礼仪课程,点亮七彩人生

来源:论文联盟  作者:戴屹嵘 [字体: ]

礼仪课程,点亮七彩人生

孔子把守礼行礼作为人的立身之本,说:“不学礼,无以立。”荀子说:“人无礼则不生,事无礼则不成,国无礼则不宁。”传统文化中的“礼”是中华文明的精髓,是传统价值的核心,它对现今学校德育起到指导作用,是赋予时代新特点的审美教育新课题。礼仪教育不是一般的礼貌教育,而是一种修养道德、健全人格的教育。那么,如何充分挖掘校名——“德胜”的内涵,将礼仪教育打造成学校的特色文化,如何使礼仪课程成为学校最具生命张力的卓越的校本课程呢?2012年学校成立了海门市首个礼仪教育工作室,自主研发了校本教材《我做好孩子——礼仪教育288个细节》,为学校礼仪课程的进一步实施提供了载体。2014年,“八礼四仪”校本教材的研发又让学校的礼仪课程再踏征程。
  一、环境育人,让礼仪引领生命
  营造良好的校园环境是实践礼仪教育的强大支撑。我们力争让所有“说话的东西都能体现其内涵和个性”,通过精心规划与设计学校的各个育人场所,做到让校园环境的每个细节都无声地、静态地传达着学校的办学理念。知礼楼,教育孩子知书懂礼、儒雅大方;知礼园,一步一景,飘带似的一笔礼字诉说着千年历史;“礼”文化长廊,内涵丰富的外国礼仪知识开拓孩子的国际视野;崇礼阁,学校礼仪工作室和礼仪社团的活动基地。
  富有个性特色的班级文化是实施礼仪教育的落脚点,完美教室是孩子们生命拔节生长的地方,是师生朝夕相处的最佳育人场所。学校的每个完美教室既有共性的设计,更有个性的思考。
  二、书香致远。让礼仪润泽心灵
  利用晨诵午读时间、周一的国旗下讲话、周五的礼仪大讲坛,还有晨会课,我们用大力推广图书阅读的方式,鼓励孩子自主阅读。各个班级的图书角上必定放置关于文明好习惯养成的书籍。学校同时给低、中、高段学生推荐经典与“文明”相关的文学作品,开展“亲子共读”活动:低段推荐书目有《让路给小鸭子》《比尔的圣诞礼物》《大卫上学去》等,中段推荐书目有《小鹿斑比》《美德书》《图说中国节》《儿童哲学智慧书》等,高段推荐书目有《我要做好孩子》《当世界年纪还小的时候》等。
  我们用电子书的方式将学校自编的《我做好孩子》和“八礼四仪”两种校本教材放到各个班级的平台上,利用品德课、社团课组织阅读;我们还采用图书漂流的方式,大力推广阅读省文明办下发的“未成年人礼仪养成教育”系列丛书。
  三、活动展示,让礼仪见证成长
  每年的11月份是我校传统的校园礼仪节,学校开展丰富多彩的实践体验活动,集中展示一学年来孩子们在各个方面取得的进步和成长。
  1.“礼之明”专题宣传系列
  学校举行隆重的礼仪节启动仪式,解读礼仪的内涵,诵读“八礼四仪”;开展“文明我先行,礼仪共成长”主题班队活动,让孩子们结合自身经历畅谈“学礼仪”活动的感受,真正做到深入人心。
  2.“礼之韵”专题竞赛系列
  低年级举行礼仪童谣诵读大赛,中年级举行礼仪知识现场竞赛,高年级举行个人礼仪风采大赛,以演讲、讲故事等形式多样的方本文由论文联盟http://wWw.LWlM.com收集整理式展现自己礼仪方面的良好风采。孩子们还用创编校园礼仪剧的方式,讲述发生在校园里的礼仪故事。
  3.“礼之行”专题实践系列
  “班级公约我制订”——孩子们在班主任主导下,根据班级实际情况量身定制文明礼仪方面的《班级公约》,集体承诺,共同践行。
  “文明礼仪到我家”——孩子们将自己文明礼仪方面的实践体验带到千家万户,从影响一个家庭到影响整个社会,让文明礼仪之花开遍每个角落。
  设立班级礼仪日——孩子们根据“八礼四仪”的要求设计班级礼仪日,并制定礼仪日规章制度,如让座日、道歉日、倾听日等。
  4.“礼之评”阶段表彰系列
  “文明礼仪我示范”——经过一段时间的规训后,班级层面挑選出文明礼仪形象代言人,利用示范、带领,潜移默化影响整个班级;校级层面评比出“礼仪形象大使”和“礼仪最佳班级”,进行授牌表彰。
  如果说校园礼仪节如一朵盛开的花儿装扮了整个校园,那么孩子们成长中每一个重要的日子就如夜空的繁星,点亮了整个校园。3月,春耕仪式:孩子们学农耕知识,了解农耕文化,参加春耕知识竞赛,文明出行,赏春踏歌,在童耕园里耕种,品果蔬,种瓜果,引爆潜能,享受快乐;6月,毕业仪式:孩子们回顾成长历程,感恩母校,放飞梦想,亲手制作千纸鹤,写下郑重的承诺;9月,入学仪式:新入学的小娃们在爸爸妈妈的陪同下,一起参加升旗仪式,绘制心愿卡,稚嫩的声音立下上学誓言;12月,成长仪式:我们十岁啦,再也不是妈妈怀里撒娇的小娃,做明智的人、博学的人、超越的人……入队仪式上,高年级的大哥哥大姐姐们亲手为一年级小朋友戴上鲜艳的红领巾,手把手地教敬队礼;年度颁奖典礼上,孩子在隆重的颁奖音乐声中接过大红的获奖证书……这些仪式的举行意义非凡,它们为学生搭建成长阶梯,帮助学生树立人生理想、完善人格魅力、提升道德品质。
  四、多元评价,让礼仪完善人格
  多层次的榜样人物以自己的礼仪行动带动身边的同学明礼、守礼,那一次次表彰激励着“文明礼仪好榜样”们不断努力,同时也为身边的同学指明了前进方向。我校整合每月一事,坚持创造性地开展德育活动、创新礼仪多元评价,扎实开展礼仪榜样人物评比活动。从“周典型人物”到“月优秀人物”再到“学期标兵人物”、“礼仪年度人物”,学校涌现出了一大批令人感动的人物,文明行为蔚然成风。至今共评选出“周典型人物”682名,“月优秀人物”225名,“学期标兵人物”97名,“礼仪年度人物”23名。
  就这样,在构建和实践礼仪课程的路上,我们一路摸索,且歌且行,且行且思,找到了前行的方向。学校的礼仪课程被评为卓越课程,开发的校本教材获评南通市优秀校本教材,创编的情景剧获评海门市一等奖,礼仪工作室被评为卓越教师群体和巾帼文明岗,学校被评为江苏省文明礼仪示范学校……我们播撒下礼仪的种子,让它们在孩子的生命中发芽、成长!相信,孩子们在礼仪课程的滋养下,会变得更有教养,人格也会变得更加健全。

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