 1991年，我院开始试办高等职业 教育 。八年来，在各级领导的关心和支持下，经过全体教职工的共同努力，学院大胆探索，勇于实践，在高等职业教育办学上做了一些有益的探索和尝试，取得了一定成绩，有力地推动了学院的建设与 发展 。
邢台职业技术学院始建于1979年，是在原华北农机学院（现 中国 农业大学)的校址上建立起来的。1991年，国家教委和总后勤部批准成立邢台高等职业技术学校 ，以军需 工业 高等专 科学 校为依托，作为我国第一所正式以“高等职业技术学校”命名的高 等职业教育试点院校。1997年3月17日，经国家教委批准更名为邢台职业技术学院。学院隶 属总后生产管理部，是一所军地联办、为军队生产经营和地方 经济 建设培养高级技术人才的 工科高职院校。 (10月15日) [查看全文] 一、确立高职 教育 在高等教育体系中的重要地位
观察第二次世界大战后一些发达国家高等教育的 发展 ，可以发现有两个明显的趋势，这就是一方面向“高”发展，办学术型、 研究 型大学，为国家 政治 、 经济 、 社会 、 科技 、文化各领域培养一批在本学科、本领域能起骨干和领先作用的人才；一方面向“广”发展，办大批培养技术性、技能性人才的学校，渗透到社会、经济、生活的各个方面，为本国经济、科技、文化发展培养一大批实用型人才。所谓“实用型”人才，就是能把 理论 、技术、设计成果转化为实践、产品，形成新的生产力推动社会进步的人才。这后一类人才构成了经济、社会发展最基本、最坚实的人才实力。他们分布在生产、服务、管理实践活动的第一线，培养这种类型人才的学校，就是高等职业学校。这 (10月15日) [查看全文] 我们学校是一所独立设置的成人高等学校，它的主要特点是办在县级市，直接为 农村 、为乡镇 企业 服务。 中国 的大学一般都在大城市里，在江苏，我们是唯一的一所办在县级市的 职工大学。学校的宗旨是“地方大学地方办，办好大学为地方”。这是一个企业家提出来的 ，他说得对，我们就采纳了，并且切切实实这样做了。学校路子走对了，也就越办越兴旺， 原来学校只有10亩地、2千多平方米的破旧房子，十几个教职工，现在已 发展 到160多亩地、 有5万多平方米的校舍，313个教职工，3千多名在校学生，年培训50多万人学时，在江苏是 规模较大的成人高校，曾被评为江苏省成人高校先进单位，在全国成人高校评估中评为优秀 学校。
一、转变观念，正确定位，找准社区性高职发展的路子 (10月15日) [查看全文] 辽宁农业职业技术学院始建于1948年9月23日，原名为辽宁熊岳农业高等专 科学 校，根据国务院关于大力 发展 职业技术 教育 决定精神，经教育部教发［1999］111号文件批准更为 现名。建校半个多世纪以来，为我国北方16省市区 农村 输送一万多名农业大中专毕业生，还 培训了1.5万多名各类农业干部。承担国家农业部、 科技 部"北方优型日光温室设计、建造 及蔬菜、果树综合配套栽培技术"等一批重大科研项目，直接创造 经济 效益50多亿元，也取得了显著的 社会 效益。还同日本、韩国、加拿大、澳大利亚等国有关农业院校建立了友好校 际关系。学院自1990年以来，连续四次八年荣获省委、省政府文明单位光荣称号，在我省和 我国北方各省享有很高声誉和威望。为适应市场经济体制建立，知识经济 时代 的 (10月15日) [查看全文] 摘要：高等职业 教育 事业在我国正蓬勃兴起，各类办学机构都立足于本身优势进行高等职业教育的改革实践。本文 总结 了北京联合大学充分利用普通高等本科教育的优势办高职的基本经验，并对设置高职专业的基本原则、高职专业课程体系的设计思想以及高职教育办学的多样化特征等办学 规律 进行了探讨。
关键词：高职专业、课程体系、办学特征 大力推动高等职业教育的 发展 已经成为我国一个重要的教育方略。作为高等教育系统的一个重要类型，高等职业教育是一种以职业岗位群或某 科技 领域为导向的，以“能力培养为中心”并注重全面素质教育的教育、教学模式。高等职业教育系统的建立应当与一个国家和地区的 社会 、 经济 和科技发展水平密切相关。 北京联合大学是一 (10月15日) [查看全文] 1986年，国家卫生部确定九江医专为全国医专联系点，要求我校"进行医学专科 教育 改 革的试点工作，以建立适合培养县及县以下医疗卫生机构所需要的，实践能力较强的高级医 学人才的新型医学专科教育模式"。十多年来，在国家教育部、卫生部的亲切关怀和直接指 导下，我们在实践中探索，在探索中前进，形成和完善以"两加强一优化" （加强 能力培养、加强预防医学教育、优化课程结构和教学 内容 ） 为特色的教改方案， 为 农村 基层输送了一批实践能力较强的"下得去、用得上、留得住"的高等医学人才。我校 教改成果曾两次荣获国家级教学成果奖。现将有关情况汇报如下。
一、高等医学专科教育必须面向农村 20世纪80年代以来，随着我国 经济 建设的蓬勃 发展 ，尤其是农村实施联产 (10月15日) [查看全文] 积极 发展 高等职业 教育 ，是 社会 和 经济 发展对高等职业人才的客观需要，其根本目的是培养生产、服务第一线的高级 应用 型、技术型人才。高等职业教育如何办出特色，关键在于教育模式的创新。本文就我校构建五阶段周期循环高职教育新模式的实践谈几点体会与认识。
一、五阶段周期循环高职教育新模式的基本实践 1．市场调研 在市场经济条件下， 企业 能否成功，某种程度上取决于对市场调查 分析 的正确性。学校也是如此。随着 科学 技术的进步和经济的发展，社会对人才的需求在不断地变化，因此，学校专业开发，必须以市场为导向。只有通过市场调查 研究 ，才能了解企业技术现状和发展趋势，才能了解职业岗位群的人才供需情况 (10月15日) [查看全文] 在中央和国务院的推动下，我国高等职业 教育 开始 发展 ，今年全国高等教育的大幅度扩招，又给高职的数量增长带来了良好契机。这在一定程度上反映了 经济 、 社会 发展对技术 应用 型人材的需求，也表现了国家为满足年轻人接受高等教育所作的巨大努力。然而由于各方面准备不足，对高职的认识分歧较大，导致实际操作过程中存在不少盲目性，潜伏着诸多不利于高职健康发展的因素，据笔者之管见，当前亟需解决的是如下三个 问题 :
一、定位问题高等职业教育是职业教育体系中的高等教育层次，是高等教育的组成部分,这是《职业教育法》和《高等教育法》规定的。应该说，在这两个法未作下次修订之前，对高等职业教育这基本的 法律 地位是无可置辩的。如果在认识上对高职的地位定错了，那未其他问题就都容易错了。 (10月15日) [查看全文] 在经过长达14年的艰苦的谈判之后， 中国 加入WTO的进程终于有了 历史 性的突破，大 发展 的机会来了，“狼”真的要来了。同早已摩拳擦掌的中国 企业 相比，中国 教育 界对 入关的反应似乎迟钝了很多。WTO的游戏规则对中国传统的教育观念会产生什么样的冲击?面对全球 经济 一体化，中国的教育市场应怎样谨慎地开放?人世后经济发展格局的变化教育如何适应?作为经济发展支柱之一的高职教育的方式是否要有大的改变?
WTO的运行，强调以市场经济为基础，以公平竞争、自由贸易为基本原则，各成员方政策向WT0为核心的国际多边贸易体制规则靠拢。加入WTO，中国的教育市场将加大开放，但教育不同于其他经济领域，教育除了经济功能外，还承载着 社会 、文化、道德等其他功能。因而，每个国家对教 (10月15日) [查看全文] 高职德育创新的内涵
为了建立与 社会 主义市场 经济 体制相适应的思想道德体系，中共中央印发了《公民道德建设实施纲要》，纲要提出了“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的基本道德规范；阐明了社会主义道德建设的主要 内容 是，以我国 历史 和现实的国情出发、坚持以为人民服务为核心，以集体主义为原则，以爱祖国、爱人民、爱劳动、爱 科学 、爱社会主义为基本要求，以社会公德、职业道德、家庭美德为着力点；指出发实施《纲要》需要采取的组织、宣传、领导等各项措施。因此，高职德育应顺应 时代 要求，与世俱进，在继承中不断创新。 高职德育创新是指高职德育工作者观念创新，德育内容的创新，以及德育 教育 手段、途径的创新。 高职德育 (10月15日) [查看全文] 随着高等 教育 体制改革的深化和类型结构的凋整作为高等教育 发展 增长点的高等职业教胄发展很快，规模日益扩大，呈现良好势头，也给边远省份和地区的高等职业教育的发展带来了千载难逢的契机。边远地区的高等职业教育知何迅速转变教育思想和观念，抓住有利时机，克服区域 经济 与文化差异带来的诸多不利因素，挖掘教育资源，满足边远地区人民群众接受高等教育的迫切要求，促进边远地区经济可持续发展，这是摆在我们面前一顶紧迫又艰巨的战略任务。
长期以来，我国高等教育是按单一模式培养单一类型的人才，从大学生到 研究 生培养的大多是 理论 型研究型人才，很少考虑培养 应用 型、技术型人才。随着我国经济结构、产业结构和就业结构的不断调整，新兴产业的迅猛发展，生产建设、服务和管理一线需要大量的应 (10月15日) [查看全文] 成人高等 教育 是一种定位于大众化的教育，不同于英才教育和传统的学校教育。特别是面临市场 经济 的挑战，作为终身教育体系重要组成部分的成人高等教育，已经将 发展 高等职业教育作为主要任务。
高等职业教育是按照职业需求组织和实施的教育，注重 应用 能力和综合素质的培养，其培养目标是面向基层、面向生产、面向服务和管理第一线的高级实用型人才。 但是，在实际工作中存在着两种偏向：一种是忽视应用能力的培养，追求 理论 的系统性和完整性；另一种是不注重专业知识和理论知识的教学，培养的人才成为"简单操作型"。如何避免上述两种偏向，将应用能力和综合素质的培养结合起来，以保证高等职业教育的高效率和高质量，是一个系统工程，本文仅结合我校与 企业 合作办学的经验， (10月15日) [查看全文] 摘要：原则是人们说话或行事所依据的法则或标准。在当前 科学 技术 发展 日新月异，职业岗工变换异常频繁的情况下，中等职止学校的专业设置应遵循科学性原则、适应性原则、效益性原则和发展性原则。
关键词：中等；职业学校；专业设置；原则 原则，指说话或行事所依据的法则或标准。原则是实践过程中对事物 规律 性的概括，因而它最接近客观规律。中等职业学校专业设置原则，指中等职业学校在专业设置中所依据的在一定 理论 指导下制订的或在 总结 实践经验基础上形成的标准。 一、科学性原则科学性原则是衡量一切事物的最高准则。科学性原则主张凡事应从事物的本质和客观规律出发，尊重客观性，反对主观性；尊重必然性，对偶然性；尊重本质性，反对表面性。 目 (10月15日) [查看全文] 摘要：随着我国市场 经济 的 发展 ，市场对中等职业 教育 的 影响 越来越大，本文从市场角度对职业学校的生源、就业、办学过程等方面进行了 分析 和探讨。
关键词：中等职业教育；发展；因素；分析中图分类号：G71当前，中等职业教育面临着前所未有的考验，如何摆脱 目前 困境，使之走向良好的可持续发展轨道是每个职教工作者最为关心的 问题 。分析和 研究 影响中等职业教育的发展因素，正确对待目前发展中所遇到的各种问题有利于中等职业教育的发展选择。从市场和经济 规律 的角度分析，影响中等职业教育发展的因素主要有以下几方面： 一、 社会 要求高中阶段教育人数总量与普高容纳量的差距1999年高等教育的扩招，进一步带动了普通高中的发展，甚至原来的一些职业高 (10月15日) [查看全文] 中等职业学校何时开始对学生进行职业指导？是从入学开始，还是在毕业前进行？从什么时候开始才能达到预期目标？很值得推敲。 一、中等职业学校职业指导面对的学生思想误区 某中等职业学校于1999年曾对毕业生作了一次“理想职业取向调查”，调查结果如下表： 个人有 发展 前途 经济 报酬高 符合兴趣爱好 (10月15日) [查看全文] |
内容分类
本周热门内容
|