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享受研究性学习----柳石路小学“研究性学习”校本课程调研活动纪实

来源:  作者:未知 [字体: ]
(一)

暖风吹来,温润舒适,柳石路小学六年级一班教室里。洋溢着浓浓的学习热情,孩子们在侃侃而谈,有的介绍蒙古的自然风光,有的哼唱蒙古的歌谣,有的讲述蒙古族的婚嫁习俗及古老的传说,有的吟诵自己创作的诗词。在场聆听的几位家长也相机介绍了孩子们的学习情况和学习方法,并对孩子的学习作了点评。指导老师情不自禁地跳起了热情奔放的蒙古舞,随着欢快的节奏,时而如轻捷的马儿在草原奔驰,时而如矫健的大雕在长空中翱翔……这是一节什么课呢,如此随意而富有激情?原来这是一节语文研究性学习活动课。

“研究性学习”课程是柳石路小学面向全体1----6年级学生开设的校本课程。四月中旬,柳州市小学综合实践活动学科中心组及市“研究性学习”课题组一行28位专家和老师,在市教科所唐丽老师的带领下到柳石路小学开展现场调研活动,活动内容包括听课、听学校“研究性学习”校本课程实施情况汇报和查阅相关资料。开头一幕就是学校主管教学杨副校长率先垂范,亲自上的语文“研究性学习”活动课《小小词作家》的精彩剪影。

(二)

在布置得清雅舒适的展览室里,专家和老师们如蜜蜂似地在“研究性学习”宣传板报和学习成果展台边流连。欣赏着精美的活动倩影,翻阅丰富的研究性学习成果资料,聆听了学校领导及执研老师的经验介绍,到场的专家和老师无不感叹万分。

感受之一:孩子们研究的课题五花八门,每个学科都有研究性学习课题,每个课题研究都涉及多学科知识的学习和运用。

案例1、利用社区资源优势,与龙潭公园取得联系,开展了综合实践学科课题研究《绿色承诺》。进行参观、采访、阅读、统计、习作。绘画、摄影、剪贴、制作标本、种植植物、广告宣传等活动,培养了关注社会、关注生活的意识及综合实践与创新能力。

案例2、数学研究性学习子课题《家庭会计》中,孩子们通过一个月的实践活动,了解了家庭收支情况,感受了父母的养育之恩。

案例3、音乐研究性学习子课题《生活中的节奏》中,孩子们留心观察生活,倾听风声。水声、鸟声、雨声、读书声、喇叭声等,从中发现、感受音乐节奏,创作节奏曲。

感受之二:课程实施各个阶段,老师都注重引导学生用周记、日记、学习体会总结、感想等形式将研究过程中的各种收获和体验反映出来。

案例4、一年级数学研究课题《生活中的数学》中,孩子们在老师的指导下从生活中发现数学、运用数学、感受数学的美,写下与数学息息相关的生活日记;一年级语文研究课题《做个好孩子》中,孩子们存老师指导下把日常生活中做好事的经历描述出来,在情境中、在研讨中发现做人道理,明辨是非对错。

感受之三:执研老师在做好课题宣传工作,争取家长的认同和支持这方面作出了尝试。

在许多研究性学习资料中,我们看到了以“研究性学习”为主题的家长会记录、给家长

的公开信、聘请学生家长做校外辅导员的合同书、阶段展示全家长留言、家长参与“研究性学习”的活动总结等,研究性学习已走进孩子和家长的心。另外,教师注意利用孩子的切身体会感动和教育家长。

案例5、柳州举行“第二届柳州国际奇石节”期间,四年级开展了《小记者看大世界----新历柳州国际奇石节》。

研究性学习活动。为了促进交流、学习、反思,师生共同设计并开展了系列活动。在“金话筒新闻发布会”上,有位孩子发布了《我为什么不当小记者》的新闻,表明了父母不支持自己参加活动的苦恼。用心良苦的老师让孩子把活动录音磁带回家给家长听,家长听后说“今天孩子把‘新闻发布会’活动实况录音磁带带回家反复听,十分开心。看着孩子,我们又高兴,又惭愧。高兴的是我的孩子遇到了一个好老师,一群好同学,这么真诚地帮助她,使她这么开心地学习;惭愧的是我们做家长的没有意识到学校研究性学习活动的重要性,无视孩子的需要,使孩子受委屈了。今后,我们一定创造更好的学习环境,大力支持学校工作,让孩子过得更充实更快乐。”

传统的教学由老师决定学习内容和学习方式,没有体现“以人为本”的教育思想。“研究性学习”课程以学生为主开发课程资源,开辟了一个“以人为本”的学习天地。孩子们是幸福的,他们真正是在做自己喜欢的事。正如一位调研老师说的那样:“领导在认认真真地抓教育,老师在踏踏实实地干教育,学生真真切切地享受着教育,享受教育就从‘研究性学习’开始的”。
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