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浅析现代教育体制下的计算机教学模式

来源:论文联盟  作者:王晓燕 [字体: ]

浅析现代教育体制下的计算机教学模式

计算机教学发展至今,教学技术已经获得了很大的提升。现代教育体制是以信息技术为中心,通过运用多媒体技术和互联网技术,使得整个计算机教学的内容更为丰富,教学的方式更为便利,实质上也就是通过利用各种教学手段和方式,最终打造一个全新的计算机网络教学平台,而传统的教学技术和理念已经很难适应新的教学环境,只有积极地借助各种教学资源,创建符合社会需要的教学模式,才能不断地推动计算机教学活动继续向前发展。
  一、传统计算机教学模式的基本状况
  传统的计算机教学模式存在一定的局限性,主要体现在计算机教学的课堂上,学生总是处于较为被动的状态,而老师则在教学活动中处于主体地位。在计算机的全部教学过程中,老师主要把精力集中在讲课上,而学生则主要是利用课堂听课和课后做习题,来加强和巩固计算机知识。因为老师在很多时候讲解的内容极为抽象,对于很多学生而言,很难跟上老师的思路去深入地思考,长此以往,学生们很容易丧失学习的乐趣,更不用说提高自己的学习能力了。
  计算机这门学科与其他学科的区别很大,计算机课程是一门操作性极强的学科,几乎所有课程都必须经过上机操作才能达到教学目标,所以,传统的教学模式根本就不可能有效地完成这一学科的教学目标。
  而且,传统教学模式一般只重视理论知识的解读,以填鸭式的方式传授给学生,这种教学方式极其乏味,根本无法充分地激起学生的学习乐趣,所以,为了提升学生在计算机课上的实际操作能力和教学效果,探索现代教育体制下的新的计算机教学模式是很有必要的。
  二、现代教育体制下的计算机教学模式
  第一,多媒体教学。多媒体是一种很生动形象的的教学工具,它有效地结合了文字与图片,非常具体。而计算机是一门操作性非常本文由论文联盟http://www.LWlm.cOm收集整理强的学科,而这一点就更加突出了多媒体教学的优点。在计算机的教学过程中,教师可以利用多媒体把计算机理论知识变得更为具体,让学生可以更加具体地感受到计算机课程的知识点,以便于学生记忆和理解。此外,多媒体教学的方式还能再现事物变化的全过程,学生利用多媒体可以更为有效地提高对事物变化的理解力,学会融会贯通。
  第二,网络教学。网络教学是利用多媒体和网络技术,借助多种媒体教学信息的收集、传输、处理和共享,以实现教学目标的一种新型的教学模式。网络教学的特点是资源共享、交互性强、任务多。网络教学的优点在于:丰富而又生动的教学资源,氛围友好的人机界面,可以更为充分地激发学生的主动性和积极性,提升学生的学习效率、教学质量和教学效率;在教师的带动下,学生主动去查找资料,并对资料进行分析和归纳,最后得出结论,这有利于达到因材施教的个性化教育的目的;网络教学可以很好地体现以教师为主导,以学生为主体的教学思想;实施网络教学有利于提高师生计算机技术的素质和能力,以便更好地适应21世纪网络信息时代的需要;实施网络教学还能促进教学资源和教学环境的建设。
  第三,模拟式教学。在现代计算机教学过程中还可以设置虚拟实验室,利用虚拟实验室来进行计算机的模拟教学,利用虚拟实验室,可以在计算机课程中做大量实验模拟。这样的模拟式教学可以更好地激发学生对于学习计算机的兴趣,同时也可以帮助学生在虚拟实验室检验自己学到的抽象理论。
  第四,素质教育。素质教育的出发点是社会发展需要和人的群体发展、长远发展需要,它的根本目的是全面地提高学生的整体素质,前提是充分尊重学生的主体和主动精神,基础是最大限度地挖掘学生的潜能,目的就是为了塑造学生的健全人格。这就需要把素质教育纳入到计算机的教学活动中,以便计算机教育可以正确地处理社会需要、学生发展、学科系统建设这三者之间的关系,让学习的主体从个体发展,扩大为群体的发展和社会的发展,从短期的发展扩大为长远的发展,这就需要学生把握好基础知识和技能,同时,也要重视学生的基本素质、思想道德素质、科学文化素质、劳动技能素质、身心素质和健全的个性。
  班级导师的工作在素质教育中也很重要,主要可以从以下几个方面加以引导:第一,在初入学的时候,让全班学生认真学习学校的《学生手册》,在学习的过程中,要分析一些案例,让学生真正理解学校的纪律和规矩;第二,创立完善的班级管理制度,充分激发学生的自我管理能力;第三,有步骤地开展有关班干部、贫困生和反常学生的会议,随后在班级记录本上记载会议内容,以便及时地发现学生的动态,让学生知道导师对他们的关心;第四,创立“学习互助小组”,创造良好的学习氛围;第五,让班干部一个星期向班级导师报告一次个人的工作,紧急情况下,一定要及时汇报、及时解决。在信息技术快速发展的当今社会,网络技和多媒体技术越来越成熟,计算机教学的网络化和多媒体化已经成为现代教育的一个标志,多媒体教学与网络教学反映了现代教育的发展方向。高校应努力把多媒体信息贯穿教学过程的始终,发展网络教学,可以最大限度地提升计算机的教学效果,可以极大地发挥计算机教学的优势。
  三、现代教育体制下的计算机教学模式的优点
  第一,从以教师为主体,转变为以学生为主体。在传统的教学模式中,老师以知识的传授者的身份,在教学活动中处于主体地位,事实证明,这样的教学模式是很难获得很好的教学效果。随着信息技术的发展速度越来越快,计算机教学的本质不是要向学生传授更多的知识,而是要培养学生掌握自我学习的能力和学习方法。在新型计算机教学模式下,教学的重心由以老师为主体,转变为学生为主体,这样不但可以满足老师在教学上的需求,更能使得学生成为学习的主体,只有这样,才能获得良好的学习效果。除此之外,在学生处于教学的主体地位后,还可以更好地去寻找一些新的知识,并在班集体中进行分享,以便掌握更多的技能和知识,全面提高自己的水平。
  第二,从封闭式教学,转变为开放式教学。传统的计算机教学模式是封闭式的,老师的知识题库中的内容极少花时间去更新,学生们接受到的知识都是一模一样的,没有任何独特性,更没有创新性。在现代教育体制下,在传统教学模式进行一番革新之后,学生可以通过互联网获取更丰富的学习资源,以满足自己个性化的需求,互联网的广泛应用,扩大了学生们获得信息的渠道。开放式的教学不但让知识可以共享,还可以发挥学生们的潜能,提出更富创意的观念。
  第三,从单一教学的方式,转变为全方位的教学。在传统的计算机教学过程中,学生们都惯于循规蹈矩地全盘接受老师传授的知识,这种单一的教学方法无法激发学生的学习兴趣。而在现代教育体制的前提下,可以采用的是全方位的教学方式,利用互动和开放式的交流,极大地满足了个性化的发展,全面地提高自身的才能。
  四、结束语
  一直以来,计算机教学都是教育活动中的重点和难点,在现代教育体制下,计算机教学的新模式有效地促进了传统计算机教学的发展,转变教学形式,体现了学生的主体地位,在实际的教学过程中,产生了很好的教学效果。高校在计算机课程教学过程中,要注意结合具体的教学内容和教学目标,因材施教,重视对学生学习能力的培养,为高速发展的当今社会输送综合性人才做贡献。

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