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特色名校医学美容技术专业实践教学体系的构建与研究

来源:论文联盟  作者:申芳芳 [字体: ]
2.2.2  岗位实践阶段  在第四学期进行跟岗实习,是实习教学的第一个阶段,也是在校培养与企业顶岗实习的过渡阶段,学生在企业进行专业技能强化和提升。教学内容安排企业一线基本的工作内容,如美容机构常见护理项目的操作、如何与顾客进行沟通交流、如何推广和销售美容产品等。以企业兼职教师授课为主体,开展“师带徒”式人才培养。在真实工作环境中,在企业带教老师的具体指导下,开展基础岗位工作,逐步将学校所学的专业知识和技能与岗位工作相结合,专业综合技能不断得到强化和提升。
  2.2.3  带薪顶岗阶段  在第五、六学期开展顶岗实习,通过岗位实践阶段的专业技能强化,学生已经具备了独立完成岗位工作的能力,完全可以胜任岗位基本工作内容,通过独立的顶岗实践,加强岗位技能和职业综合素质的培养。
  2.3  实践教学规范
  对接美容师职业技能标准与美容相关岗位技能大赛,制定实践教学标准。校企共同确定不同阶段的实训项目、实践操作规范及技能考核标准,确保实践教学的质量。顶岗实习按照行业、企业岗位标准操作规程,制定顶岗实习标准、内容和要求,确保顶岗实习质量。
  2.4  实践教学管理
  制定实践教学的组织管理、制度管理和运行管理体系。组织管理依托专业建设委员会,校企双方共同实施实践教学,进行实践教学管理。因顶岗实习的特殊性和重要性,在专业建设委员会下校企双方成立顶岗实习管理小组,对顶岗实习进行设计和管理;执行学校《实践教学管理规定》《顶岗实习管理办法》《顶岗实习指导教师工作职责与考核办法》等相关制度,与企业签订《顶岗实习校企合作协议》,确定顶岗实习薪酬标准及校企双方责任义务,为实践教学的有序开展提供制度保障;实践教学运行按照“一个主体、一个目标、两个结合”的原则实施,即以学生为主体,以提升实践技能水平为目标,教学过程中注重专兼职教师结合和工学结合,运行过程中加强对学生和教师的引导和管理。校内实践教学通过各阶段、过程性考核评价,掌握学生学习状态和学习效果;通过学生访谈和教学动态评价调研,掌握专兼职教师教学效果。校外实习依托顶岗实习管理及专业指导网络平台、实习调研访谈和毕业生调研,了解学生实习情况及校内外指导教师的带教情况,对学习积极性低、教学效果不佳的学生和教师进行引导和辅导。多渠道、多途径提升教、学双方的积极性和学习效果。
  2.5  实践教学评价
  校企双方共同参与实践教学评价,共同制定实践考核标准,以能力考核为重点,注重过程性考核。开展实训技能课程考核、实习准入技能考核和毕业前综合技能考核,针对基本技能、专项技能、综合技能等各个阶段进行全面的考核评价,确保实践教学质量。
  3  实践教学体系构建的思考与展望
  专业以技能型名校建设为契机,探索并完善了“五位一体”的实践教学体系,对提升学生的实践技能水平有确切的效果。近三年高级美容师职业资格考试通过率达95%以上;在第三方麦可思公司对用人单位进行的满意度调研中,聘用过应届毕业生的用人单位对应届毕业生的总体满意度为97%;来本校招聘过的用人单位中,有99%表示未来愿意继续招聘本校应届毕业生。构建科学、合理的高职实践教学体系是实现专业人才培养目标的重要保障和主要的实现途径[3]。专业将继续秉持开放的视野,更新教育理念,借鉴国内外先进教学经验,结合本专业特色,紧密联系行业企业,探索和实践能够发挥自身优势、符合自身实际、教学效果明显、特色鲜明的实践教学体系。
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