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网络技术对英语传统教学模式的影响

来源:论文联盟  作者:张薇 [字体: ]

网络技术对英语传统教学模式的影响

  网络教育不仅通过采用先进的信息技术,在先进教育理论的指导下,利用先进的教育手段来提高教学质量,拓展教育的深度和广度;同时通过对学生的自主学习的能力的培养,促使学生创造力和解决实际问题能力的提高。传统英语教学模式的主要缺陷在于重结果而轻过程、重“笔”而轻“口”。随着互联网的日渐普及,尤其是校园网的普及,为英语教学模式的改革取得革命性突破提供了有效的硬件条件,有利于英语教学从传统的封闭模式转变为半开放模式或开放模式:在组织形式上将传统课堂和基于网络的虚拟课堂相结合;在学习方式上将课堂学习与远程学习相结合。以学生体验学习方式为主、接受本文由论文联盟http://www.LWlm.COM收集整理学习方式为辅,鼓励学生主动地去发现学习。
  一、网络技术改善课堂教学
  现代教育技术应用于课堂教学,可以扩大教学信息容量,使信息的表现形式交互化、多样化。实现课堂教学开放的网络条件:
  硬件:校园网络、多媒体网络教室(学生每人一机)。
  软件:英语多媒体素材资源库及其点播和索引系统。
  运用网络技术,可以从素材资源库中索引出与本节课有关的各种“情景”,提供给学生自由点播。如交往型、购物型情景易受女同学的喜欢;体育型情景能吸引体育迷;军事型、旅游型、游戏型、影视片段型情景也都会吸引不同学生,从而使所有学生都能找到兴趣点。而兴趣一旦与教学目标相联系并被灵活、创意地运用,学生就会主动地参与到教学进程中,教学目标就很容易得到完美的实现。课堂教学中最难解决的问题之一,是学生的接受能力参差不齐。运用网络教室的功能,可以让学生在完成必要的学习和操练后,随时从资源库中调出检测题进行自我检测,利用相关软件控制,给予检测通过的学生访问资源库中课外阅读、课外活动等素材的权限。课堂教学的开放模式充分体现了学生对学习过程的自主支配权,有利于因材施教,并逐步提高学生的课堂学习效率。
  二、网络技术改善师生交流
  师生间流畅的交流是教师把握学生学习状况、及时调整教学最有效的手段。运用网络技术可以实现多方面、多层次的开放式师生交流。
  实现开放式师生交流的网络条件:教师和学生具有已接入互联网的计算机,校园网具有能够存放教师大容量主页、BBS讨论板、语音聊天室的网络服务器和能接收、发送语音邮件的大容量邮件服务器。
  教师可以在校园内服务器上建立自己的个人主页,内容可包括:教学内容(供学生进行复习、预习和自学)、学习方法(为学生提供学习方法的诊断和咨询)、课外阅读(提供大量英语报刊、文章、语音和影像)、写作园地(开展征文、讲评等活动)。纠错天地(将学生易错的地方汇编起来)、链接(提供本校其他教师、外校名师、健康有益的英文站点的链接)等并实时更新。同时开设多个不同主题的BBS讨论板(教师自任或委派英语课代表为板生)。学生在与教师约定的时间内实名或匿名登录教师的主页进行选择浏览、进入BBS或聊天堂与教师或其他同学交流。同时,学生也可以进入其他班级教师主页同教师或高年级学生交流。通过广泛、多层面的师生交流,调动学生学习的主动性,使学生学有所用,并在应用中去发现、创新。
  三、网络技术改善语言环境
  英语学习作为一种语言能力的学习,需要在一定的自然环境或情境中习得,其目的之一是用语言叙述事情和表达思想,从而达到发展学生智力、培养学生能力的目标。
  实现开放式虚拟语言环境的网络条件:
  硬件:校园网具有供学生使用的代理服务器、学生家里具有接入互联网的多媒体电脑(支持全双功通话、语音压缩)。
  软件:过滤不健康内容的网络卫士软件;屏蔽中文信息的管理软件;网络电话、语音聊天、ICQ信息发送等综合性网络交流软件。
  网络本身就是一个虚拟社会,在这里很容易做到“只闻其声不知其名”。内向、腼腆的学生完全不需要顾忌“面子”,而大胆地同另一些虚拟的对象用不太熟悉、可能出错的英语交流思想和叙述事情(需要屏蔽中文信息的传输)。随着学生语言应用能力的提高,其交流的对象可以逐渐跨班级、跨学校、跨区域直至跨国界,与英语为母语的学生进行语言交流,还学生广交学友的自主权。
  四、网络技术改善师生评价体系
  运用现代信息技术可以建立起完整的评价体系,使之对教学环节的各方面都是开放的。
  实现开放式师生评价体系的网络条件:
  硬件:完善的校园网络;教师和学生家里都有接入互联网的计算机。
  软件:保存学生评价成绩的数据库;统计学生登录校园网的次数、时间、数据流量,并自动转换一定的分数记入学生评价成绩的数据库;评价成绩数据库的检索系统。
  在网络环境中,教师可以在学期期中给出学生的初始评价成绩,进入数据库并公布在校园网上。学生本人或家长通过登录随时可查询自己的成绩,并对评价结果表达意见和制定后半学期提高评价成绩的措施。
  利用网络技术,可以从多方面对教师的师德修养、教学能力、教学观念进行考核评价。在校园网上建立教师评价页面,利用网上调查的形式广泛了解各方对教师的评价及其变化情况,学生、家长、教师本人(设置权限,只能进入自我评价页面)、学校教学管理部门都可根据实际情况反复对教师进行评价。教师可以即时了解自己的教学得失、以改进教学工作或提出申辩,从而实现了对教师评价的客观性、全面性,更有利于调动教师的工作积极性。
  21世纪,教育必将成为中国国民经济发展的最大支柱和基础产业。在信息技术高速发展的今天,掌握了网络技术就掌握了未来,开创了面向未来的教育体系就获得了持续发展的动力。网络必将成为教育的得力工具,因此我们一定要抓住信息技术普及的机遇,解放思想,开拓思路,深入探索,借助网络技术实现对传统教学模式的改革,从而实现我国教育的跨越式发展。

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