您好,游客 登录 注册 站内搜索
背景颜色:
阅读论文

在写作教学中引导学生将历史人物纳入写作素材的初步尝试

来源:论文联盟  作者:王茜 [字体: ]

写作教学中引导学生将历史人物纳入写作素材的初步尝试

当前,培养和提高学生的人文素养、文化品位是语文教学的重要目的。写作作为高度综合的语文能力,是学生作为“人”之个体的生命力和创造力的文字外化显现。作文的创新和突破,正是人文精神的集中体现。但学生由于置身于校园封闭的环境,课业负担重,对生活观察甚少,缺少丰厚的生活底蕴,写作素材贫瘠,导致作文材料千篇一律,缺乏新意。而历史上一些有名的人物学生耳熟能详,若能将其纳入选材范畴,不失为一种突破,既拓展了题材,又锻炼了思维,还有利于提高学生的审美能力和表达能力,不失为一种良好的写作技巧。
  一、新课标要求:要重视开发语文课程丰富的人文内涵
  自20世纪70年代以来,复兴人文精神,培养人文精神,提高人文素质已成为各国教育发展的趋势。科学与人文的整合成为当代中国教育的理性追求。新颁布的《全日制义务教育语文课程标准》就明确指出:“语文是人类文化的重要组成部分。工具性和人文性的统一,是语文课程的基本特点。”所以,重视开发语文课程丰富的人文内涵,培养学生的人文素质,已成为新一轮课改的重要内容。
  诚然,人文性浓郁的课堂氛围可以激起学生的写作兴趣和创作欲望,而且课堂开阔的知识衔接和丰厚的文化底蕴也可以充实学生的创作素材。写作是作者的人生态度、价值取向、审美情趣、个性特征的一种集中折射。一篇创新作文的写作过程,就是一个张扬个性,才情勃发的过程,是一种自由的激发,一种灵气的挥洒,是人文性的极致体现。
  二、学生写作选材举步惟艰的现状
  许多学生在老师布置作文的时候,不是觉得没材料可写,就是有了感受却难以形成文字,究其原因,与我们平时阅读面狭窄、缺少素材有很大关系。因为没有必要的积累,作文成了无源之水,无土之墙。学生有一种强烈的写作冲动,但下笔却很难。“巧妇难为无米之炊”,中学生课业比较繁重,对外面的世界了解甚少,再加上不善于观察和体验,也就想不出和话题或主旨相契合的素材,所以“风雨夜父亲送我去医院”、“风雪天母亲送寒衣”成为千篇一律的材料,写不出丝毫的新意。也有学生懒于思考,为了应付老师,很习惯用惯有的思路去构思作文,不愿意发挥想象,拓展思维。归根结底就是学生“腹中无料”。
  既然学生觉得无东西可写,也没有本文由论文联盟http://www.LWlM.cOm收集整理典型人物可以勾勒,就会全凭自己的想象和理解去虚构人物,这样的人物形象往往缺少生活的真实质感,也没有刻画的力度和深度,浮于表面,个性化典型性不明显,自然也就无法更好的凸现中心。
  三、历史人物纳入写作素材范畴的可行性
  1、语文学科的兼容性和综合性,使历史人物纳入作文素材成为可能。
  语文这门学科,由于其承载的内容所具有的“百科性”,有较强的兼容性和综合性。在古代曾经是无所不包,在今天,它在促进各个学科横向联系、相互融合方面起着极为关键的作用,有自己的天然优势。而文史是相通的,正所谓文以载史,史以文传。为此要引导学生阅读大量的历史佳作,如《诗经》《先秦散文》《史记》《三国演义》《水浒》《红楼梦》等。综观历年中考佳作,无不具有较为丰厚的历史底蕴,闪烁着人文精神的光芒和理性思维的色彩。中考作文题本身就蕴含对学生历史素质的考察,应当重视语文和历史学科的兼容,以历史素质的提升来支持和拉动考场作文的创新。
  2、影视传媒塑造的历史人物形象也为学生提供了直观的了解。
  学生对历史知识和历史人物普遍比较感兴趣,或许他们没有看到过原著,但通过现在的影视媒介他们对一些历史人物有了比较直观的认识。学生觉得影视剧的人物往往具有神秘的色彩,他们很想将自己化身于其间,去感受一下古代风云变幻,去感受时势造英雄的魄力。
  总之,距离产生神秘感,千年的时间间隔使学生很想去感受一下当时的历史氛围和时代潮流。而选材于历史人物的作文则给学生提供了这样一个想象和创作的平台,在基本符合历史事实的基础上,学生可以发挥丰富的想象,将自己的意志浓缩于笔端,塑造出一个个既尊重历史原貌又富有现代气息,符合当代青少年审美情趣的人物形象来。
  影视剧和动漫的流行,使学生对古代历史人物多了些崇拜,这种崇拜感若能加以正确的引导,就不是盲目的空想,而成了创作的动力和源泉,这就为作文取材历史人物提供了可行性。
  3、考场作文形式的多元化和人文化的命题理念也为历史人物进入作文素材提供了一个可以展示自我个性的有利条件。
  现代教育的开放性、多元性决定了考试命题的导向性。而中考作文的命題更是如此。越来越多地呈现出一种开放式的逐步变化的动态走向。特别是话题作文,其命题形式给学生提供了一个更为广阔的想象的空间,更有利于学生根据自己的生活经验,选择自己熟悉的材料,书写那一份属于自己的生活感悟。
  在取材上,话题作文较大限度地拓展了选材的范围。如话题作文“选择”。有学生就撷取了西汉元帝时王昭君这个历史人物:“……在宫中,我的每一夜都独自在冰冷的玉枕上度过,每一日都在猜忌和妒忌中度过,锦衣玉食、丝竹管弦之后,我面对的是毛延寿们的贪婪和盘剥,姐妹们孤独的泪水。我曾希望皇帝可以垂青于我,但我又怎能向毛延寿弯腰低头……在那里,辽阔的天空任我驰骋,淳朴的民风可以给我慰藉。我有豪爽的单于丈夫,还会有可爱的儿女。天伦之乐难道不是最大的幸福吗?……”这里作者运用灵动的文笔,独特的视角,巧妙得将昭君出塞的史料和合理的想象结合起来。真实地再现了王昭君的性格发展,符合人物的历史面貌。
  又如材料作文题:读李白《早发白帝城》及相关资料,按要求作文。“朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还。两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山。”

欢迎浏览更多论文联盟首页写作指导文章
收藏 & 分享 推荐 打印 | 录入:yjiemm

本文评论   查看全部评论 (0)
表情: 评论表情符号选择 姓名: 字数
点评:
       
评论声明
  • 尊重网上道德,遵守中华人民共和国的各项有关法律法规
  • 承担一切因您的行为而直接或间接导致的民事或刑事法律责任
  • 本站管理人员有权保留或删除其管辖留言中的任意内容
  • 本站有权在网站内转载或引用您的评论
  • 参与本评论即表明您已经阅读并接受上述条款